Školský špeciálny pedagóg

• • • Všeobecné informácie

    • Pôsobenie školského špeciálneho pedagóga vychádza z práv dieťaťa na prístup ku vzdelaniu a k výchove a na základe platných zákonov a vyhlášok umožňuje vzdelanie zdravotne znevýhodneným žiakom osvojením si princípu rešpektovania individuality každého žiaka.

                                Pracovná doba školského špeciálneho pedagóga v školskom roku 2025/2026

      Deň	Individuálna činnosť so žiakmi/prítomnosť na vyučovacej hodine	Prestávka na obed	Konzultačná činnosť pre rodičov
      Pondelok	8:00 – 13:30	13:30 – 14:00	7:00 – 8:00, 14:00 – 14:30 – po dohode mailom alebo EduPage
      Utorok	8:00 – 13:30	13:30 – 14:00	7:00 – 8:00, 14:00 – 14:30 – po dohode mailom alebo EduPage
      Streda	8:00 – 13:30	13:30 – 14:00	7:00 – 8:00, 14:00 – 14:30 – po dohode mailom alebo EduPage
      Štvrtok	8:00 – 13:30	13:30 – 14:00	7:00 – 8:00, 14:00 – 14:30 – po dohode mailom alebo EduPage
      Piatok	8:00 – 13:30	13:30 – 14:00	7:00 – 8:00, 14:00 – 14:30 – po dohode mailom alebo EduPage

       

      Komunikácia s rodičmi

      Termín na konzultáciu si rodičia môžu dohodnúť so školským špeciálnym pedagógom podľa potreby, iniciovať ho môžu obe strany.

      Témou stretnutia rodiča so školským špeciálnym pedagógom býva informovanie rodiča o aktuálnych problémoch a pokrokoch, výmena skúseností rodiča a učiteľa a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na dieťa pri prekonávaní jeho špecifických potrieb.

       

      Konzultačnú činnosť pre rodičov a konzultácie v inom termíne ako je uvedené je potrebné dohodnúť deň vopred prostredníctvom emailu alebo telefonicky.

      •  Edupage
      •  telefonicky :  0902 813 283
      •  Email: khulovazsrovinka@gmal..com

      Pracovňa školského špeciálneho pedagóga je na prvom poschodí nad telocvičňou.

       

      Školský špeciálny pedagóg  má v starostlivosti podľa § 2 školského zákona 245/2008 podľa:

      1. i) špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou požiadavka určená diagnostikou v  zariadeniach poradenstva a prevencie na poskytnutie podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „podporné opatrenie“) dieťaťu alebo žiakovi podľa písmen j) až p) a dieťaťu alebo žiakovi, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, nadanie, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia,

      j) dieťaťom so zdravotným znevýhodnením alebo žiakom so zdravotným znevýhodnením dieťa so zdravotným postihnutím alebo žiak so zdravotným postihnutím, dieťa choré alebo zdravotne oslabené alebo žiak chorý alebo zdravotne oslabený, dieťa s vývinovými poruchami alebo žiak s vývinovými poruchami, dieťa s poruchou správania alebo žiak s poruchou správania,

       

      žiaci s ťažkosťami  miernejšieho charakteru. Sú to žiaci, ktorým sú poskytované podporné opatrenia na 1. úrovne.

       

      Špeciálny pedagóg pracuje so žiakmi:

      • na odporučenie poradenského zariadenia, kedy sa riadi odporúčaniami, ktoré sú uvedené v záverečnej správ z diagnostického  vyšetrenia.
      • na požiadanie učiteľa, kedy v spolupráci s ním pripraví podklady pre individuálny prístup k žiakovi ( v domácej aj školskej práci).
      • V prípade potreby pripraví  v spolupráci s vyučujúcim učiteľom podklady pre vyšetrenie v poradenskom zariadení.

      Práca so žiakmi

      Hlavnú náplň práce školského špeciálneho pedagóga tvorí priama práca so žiakmi so špecifickými vzdelávacími potrebami. Školský špeciálny pedagóg pracuje so žiakmi individuálne alebo skupinovo so žiakmi  z jednej triedy. 

      Aktivity špeciálnopedagogických intervencií každého žiaka vychádzajú z výsledkov predchádzajúcej psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky, to znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú žiaci deficity:

      • techniku čítania,
      • porozumenie čítanému textu,
      • postrehovanie, rozvoj sluchového a zrakového vnímania,
      • pravoľavej a priestorovej orientácie,
      • rozvoj slovnej zásoby a jazykového citu,
      • rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky,
      • rozvoj predčíselných a číselných predstáv, základných matematických operácií a pod.

      Individuálnu hodinu je tiež možné využiť na objasnenie obsahu edukácie, ktorý sa pri aplikácii bežných pedagogických metód zo strany vyučujúceho dieťaťu nepodarilo pochopiť. Medzi pomôcky využívané na individuálnych hodinách patrí:

      • odborná literatúra,
      • súbory pracovných listov,
      • cvičenia upravené podľa potreby dieťaťa,
      • čitateľské tabuľky, tabuľa a rôzne iné pomôcky.
      • vzdelávací  program  ALF, SMARTBOOKS, WORDWALL
      • encyklopédie, detské  knihy,....
      • skladačky, kocky,  sluchové pexeso, Tangramy, pexesá, didaktické hry,.....
      • papierový materiál, nožnice, kresliace a písacie potreby, prírodný materiál....

      Školský špeciálny pedagóg tiež pracuje s deťmi na základe aktuálnej potreby – hlavne písanie testov, písomných prac a diktátov (1. stupeň).